Le Cameroun  est restée marquée par le climat d’insécurité à l’Extrême-nord
Cameroun et à l’Est du pays consécutif aux exactions répétées de la secte Boko Haram, mais aussi le foyer de tension né de la crise anglophone dans les régions du Nord-ouest et du Sud-Ouest du pays entrainant des déplacés internes et l’afflux des réfugiés internes et externes au pays.
cette situation sécuritaire est venu agravé un peu plus un état des lieux déjà dégradé sur le plan de l’éducation, on compte en éffet 1 table blanc pour 13  élèves ou écoliers, 01 salle de classe pouvant accueillir une vingtaine d’élève en accueille actuellement 50 dans le système éducatif cameroun.

On estime selon les chiffre de la Banque Mondiale que environ 1 enfants sur 5 en age d’être scolarisé au Cameroun ne l’est pas faute d’infrastructure (absence d’école dans son lieu de vie) 136 écoles primaires et maternelles publiques n’ont pas ouvert leurs portes dans 08
arrondissements des départements du Mayo-Sava, du Mayo-Tsanaga et du Logone et Chari. La
délocalisation des populations des zones d’insécurité vers l’intérieur du pays a fait gonfler les
effectifs des écoles d’accueil, augmentant les difficultés d’encadrement des élèves et favorisant les abandons scolaires dans les zones affectées.
Les conséquences des changements climatiques et l’insécurité transfrontalière entretenue
par la secte Boko Haram ont particulièrement affecté la région de l’Extrême-Nord. Le Cameroun fait face depuis quelques années, à un afflux croissant de réfugiés nigérians et de personnes
déplacées internes, fuyant l’insécurité. Selon l’UNHCR, on enregistrait en 2014 à l’Est et dans
l’Adamaoua plus de 116 449 réfugiés dont 48,18% dans les sites de réfugiés, 61,91% dans les
villes/villages et dans des familles d’accueil. On a évalué 26 349 réfugiés dans le camp de
Minawao à l’Extrême-Nord.

Action mise en œuvre : 

Le projet I-SCHOOL (INCLUSIVE SCHOOL) consiste à construire chaque année 03 écoles inclusives dans nos zones d’intervention.  Les écoles accueilleront gratuitement 80% d’écoliers ou d’élèves des familles en situation de grandes précarité ou en situation de refugié interne ou externe  et une éffectif de 20% sera consacré aux inscriptions regulières et payantes d’élèves avec pour ces deux categories une priorité faite aux enfants en situation de handicap.

Objectif général et  résultats escomptés (Indicateurs);

A travers cette activité  nous voulons :

• promouvoir les structures d’éducation inclusive;
• Promouvoir et favoriser l’éducation chez les plus jeunes;
• Contribuer à la réduction du chômage et de la pauvreté par les emplois directs et indirects créés;
• Lutter contre l’exclusion des handicapés du système éducatif;

Impact :

Au terme des deux premières années du projet au moins 540  élèves dont 430 au moins de handicapés ont bénéficié d’un enseignement  de qualité  dans un cadre favorisant la tolérance, le respect  et le vivre ensemble